Bienvenidos

De
¡Hola a todos!

Comienzo mi actividad en la asignatura de Lengua y Literatura de CSEULS. Este será mi blog en el que quiero compartir con ustedes aquellos trabajos e información interesante que encuentre y que elabore a lo largo de este semestre.

Espero contar con sus comentarios y disfrutar de este curso juntos, aprendiendo "con lengua y corazón".



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Lectura literaria y animación lectora

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Título del libro: El largo verano de Eugenia Mestre Autor: Pilar Molina Llorente Ilustración: Fuencisla del Amo Editorial: Anaya 1º Edición: 1987 Introducción Claro está que en los países occidentales se ha logrado con bastante éxito la alfabetización y la educación universal para los niños y niñas de sus territorios, sin embargo, este logro no se ha emparejado con el placer por la lectura de los mismos (Gallart, 1995).                     La lectura contribuye positivamente en el desarrollo afectivo y cognitivo del niño, de manera que llega a convertirse en una parte esencial de la educación de su personalidad (Berdeal, Torres & Llantá, 2015). La lectura abre al niño a “un acto espiritual complejo” que contribuye a su autoconocimiento y a su autodesarrollo personal y espiritual (Labajo, 2018).                     Dadas estas características tan importantes de la lectura, resulta inevitable preguntarse por qué pierden los niños el deseo lector . 
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Creación Literaria

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Cuando se les pregunta a los alumnos sobre la escritura, esta suele estar asociada con un proceso aburrido y lento, el cual supone la evaluación de los contenidos teóricos y la ortografía vista en las sesiones de clase (Galván, Alonso & Núñez, 2009).                   Esta ha sido la intención de los métodos tradicionales, los cuales empleaban la expresión escrita como pretexto para redacciones, comentarios y dictados cuyo fin no era otro que el de evaluar las competencias alcanzadas en el aula. Asimismo, la escuela tecnocrática contempla la escritura “como una simple habilidad técnica” (Giroux, 1997, p. 101), llegando a un cierto “reduccionismo escolar” por el que la escritura literaria no es capaz de sobrepasar la instrumentalización y normativa de la lengua (Saavedra, 2011).                   Esta concepción se ha debido, en gran medida, a dos aspectos que señala Saavedra (2011). El primero, los profesores centran sus esfuerzos docentes en la descripción teórica de los aspe
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Literatura infantil. Análisis y selección

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Manu, detective Autor: Pilar Lozano Carbayo Ilustrador: Francesc Rovira Editorial: Bruño 1º Edición: 2007 Introducción Manu, detective  es una obra de literatura infantil que la editorial Bruño recomienda para niños a partir de los 8 años. En el Colegio de Institución La Salle se ofrece este libro para los alumnos de 4º de Educación Primaria y acompaña a uno de los Programas de Innovación de La Salle denominado “Lectura Eficaz”.  En este curso ha sido donde he realizado las prácticas durante el curso pasado y me ha parecido interesante indagar sobre las características de lectura de los alumnos. Por este motivo, he escogido este libro y he querido prestar atención a lo largo de la lectura del temario presentado para esta actividad en aquellos aspectos relacionados con los niños de 9 a 11 años, como pueden ser sus etapas de desarrollo cognoscitivo, las motivaciones o, incluso, las características de los libros de textos que recomiendan para este alumnado. Esto e
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